مشارکت حوزه علمیه با آموزش و پرورش در مدرسه‌داری
تاریخ انتشار: ۲ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۴۶۱۱۰۰
رئیس سازمان مدارس غیردولتی جزئیاتی درباره مشارکت حوزه علمیه با آموزش و پرورش در "مدرسه‌داری" مطرح کرد. - اخبار اجتماعی -
احمد محمودزاده؛ رئیس سازمان مدارس غیردولتی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره راه‌اندازی مدارس غیردولتی وابسته از جمله مدارس وابسته به حوزه علمیه اظهار کرد: با هدف کمک به آموزش و پرورش، سایر دستگاه‌ها می‌توانند مدیریت مدارس را برعهده بگیرند؛ همچنین حوزه علمیه در بحث محتوای کتاب‌های درسی، تربیت معلم و مدرسه‌داری می‌تواند به آموزش و پرورش کمک کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: هم‌اکنون مدارس طرح امین فعال هستند که این مدارس وابسته به حوزه‌های علمیه است و از این منظر حوزه می‌تواند مدارس بیشتری را مدیریت کند.
رئیس سازمان مدارس غیردولتی ادامه داد: موضوع اداره مدارس توسط حوزه علمیه در قالب کارگروهی در شهر مشهد مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.
پنج‌شنبه‌های بدون کتاب روزی برای حضور طلاب در مدارسمحمودزاده در پاسخ به این پرسش که آیا در قالب این طرح حوزه علمیه مدارس غیردولتی ایجاد خواهد کرد یا قرار است، اداره مدارس دولتی به حوزه واگذار شود؟ گفت: این کار در قالب مشارکت با آموزش و پرورش است و حوزه می‌تواند در مباحث نیروی انسانی، فضا یا اداره مدارس حضور یابد. هر اندازه که آموزش و پرورش توان داشته باشد ورود کرده و مابقی را حوزه کمک می‌کند، البته این طرح در حال بررسی است و قرار است در قالب تفاهم‌نامه به امضا برسد.
وی در پاسخ به این پرسش، یکی از تهدیدات مدارس وابسته این است که دانش‌آموزان مدنظر خود را آن هم با ملاک‌های خاص خود پذیرش می‌کنند و عموم جامعه از ورود به این مدارس باز می‌مانند، متذکر شد: اینگونه نیست و ورود دانش‌آموز آزاد خواهد بود، مگر حوزه علمیه در یک شهر چند دانش‌آموز خاص خود را می‌تواند ثبت‌نام کند.
گفت‌وگوی غیرنمایشی با نوجوانان و جوانان را باید کلید بزنیم/ نسل جدید "دین‌ستیز" نیسترئیس سازمان مدارس غیردولتی افزود: این اقدام در جهت کمک به آموزش و پرورش است و قرار است حوزه علمیه در ماموریت سنگینی که آموزش و پرورش برعهده دارد، کمک کند. البته نظر ما این است که حوزه علمیه در تربیت نیروی انسانی و محتوای کتاب‌های درسی کمک کند و در کنار آن به موضوع مدرسه‌داری با مشارکت آموزش و پرورش و در قالب مدارس وابسته ورود داشته باشد.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: سازمان مدارس غیر دولتی حوزه علمیه مدارس غیر دولتی سازمان مدارس غیر دولتی حوزه علمیه مدارس غیر دولتی سازمان مدارس غیردولتی حوزه علمیه آموزش و پرورش مدارس وابسته مدرسه داری
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۴۶۱۱۰۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش می‌دهند
در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد.
وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.
او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .
وی با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل می‌کنند؛ اظهار کرد: ما دانش‌آموزانی داریم که ممکن است در رشته‌های نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشته‌های هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان می‌شوند.
او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش می‌دهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.
سحرخیز تصریح کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.
وی افزود: به شرطی که تمام مدارس در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.
فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.
وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آن‌ها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمی‌افتد.
او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آن‌ها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
حقوق کدام یک از ایثارگران در سال ۱۴۰۳ افزایش داشت؟